Plano de aula sobre notícia para o 4º ano
Turma(s):	41.01/EF.VESP, 41.02/EF.MAT
Disciplina(s):	LÍNGUA PORTUGUESA
Competências:	Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: O dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler
Habilidade(s):	Identificar informações relevantes para compreensão do gênero notícia Identificação do uso de pronomes na coesão dos textos
Metodologia:	10/04 - Leitura da texto; Ler para contar pag. 132 do livro; uso de dicionário para conhecer palavras estranhas; e identificar o fato da notícia, os envolvidos,local e o motivo 12/04 - Atividade das pags. 134, 135 em sala 15/04 - Produção de uma notícia em dupla pag. 141 do livro
Conteúdo(s) /	Notícia, Pronomes
Recursos:	Livro didático caderno ,lápis e caneta , caderno de produção textual
Avaliação:	Através da participação de cada aluno e das atividades propostas
Bibliografia:	Português- Projeto Buriti 4º ano

Revisão coletiva da avaliação do SALTO 5º ano – 2013  Etapa 1

Competência:
Ser capaz de realizar uma boa  interpretação de textos, compreenderem, manifestar opiniões e saber expressa-las .

Habilidades:
Adquirir o gosto pela escrita,  manifestar os seus conhecimentos por meio da escrita e  saber,interpretar um texto seja ele retratado em imagens, ou retratado em palavras.
Identificar Gênero textual e tema de texto lido, identifica linguagem verbal e linguagem não verbal

Conteúdos:
Interpretação dos textos da primeira avaliação do SALTO
Interpretação de enunciados
Linguagem verbal e linguagem não verbal

Metodologia:

18/04 - Devolução das avaliações corrigidas aos alunos. Esclarecer as seguintes questões:O que é interpretar um texto, por que interpretar, qual a importância de ler e escrever bem .  em seguida será feita a leitura do texto em voz alta, pelo professor e alunos dos doze primeiros textos,fazer interpretação oral destacando o gênero textual e o tema central de cada texto e fazer a compreensão do enunciado de cada texto


19/04 – Leitura em voz alta pelo professor e interpretação oral,focando no gênero e no tema central dos oito textos finais da primeira avaliação do SALTO. Deverá ser feita a compreensão de cada enunciado. Serão corrigidas as questões, com a participação dos alunos.
22/04 – Produção de texto coletivo:Passaragem da linguagem não verbal para a linguagem verbal o quadrinho de Mafalda na pág, 14 da avaliação do SALTO

Recursos:

Primeira avaliação do SALTO 5º ano
Caderno de Produção textual
Gramática Larousse da Língua Portuguesa

Avaliação:
Será avaliada a participação dos alunos na leitura ena interpretação oral e pela produção textual

Referencias Bibliográficas:
Gramática Larousse da Língua Portuguesa – Maria Fernandes
Primeira avaliação do SALTO – Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Tocantins 1ª Etapa 2013

Plano de aula sobre o equilíbrio das cores  4º e 5º ano

Data:	05/04/2013 a 05/04/2013
Turma(s):	51.01/EF.MAT, 51.02/EF.VESP
Disciplina(s):	ARTE
Competências:	Experimentar as possibilidades expressivas da cor
Habilidade(s):	Interpretar e associar as cores às reações fisionômicas das pessoas, tanto no universo artístico quanto no cotidiano; Observar os significados das cores no cotidiano.
Metodologia:	Discussão sobre a presença e a importância da cor em nossa vida.Falar que as cores estão presentes nas roupas, nas frutas, nas casas, nos objetos, na propaganda, na televisão. Mostrar exemplos com figuras de revistas, jornais, pinturas, rótulos. Peça aos alunos que façam uma pintura para expressar um sentimento usando a cor para representá-lo. Diga aos alunos, que a intenção é experimentar uma relação parecida com a que os artistas estabelecem com estas pinturas, ressaltando que cada um pode colocar sua relação com as cores.
Conteúdo(s) / Atividades:	Equilíbrio das cores
Recursos:	Cartolina colorida cortada em forma de cartões tamanhos 10x15 cm; - Lápis - Lápis de cor - Pinceis; - Imagens de pinturas de Picasso, principalmente da fase rosa e azul.
Avaliação:	Verificar se o aluno estabelece relação entre a cor, o sentimento e a expressividade através do desenho
Bibliografia:	Cores Jogos e Experiências - Ann Forslind - Ed. Callis Mestre das Artes - Picasso - Mike Venezia - Ed. Moderna

Plano de aula sobre ENTREVISTA 4º e  5º ano

Data:	04/04/2013 a 08/04/2013   5º ano
Turma(s):	51.01/EF.MAT, 51.02/EF.VESP
Disciplina(s):	LÍNGUA PORTUGUESA
Competências:	Ser capaz de compreender as regularidades, os o procedimentos e os recursos do sistema lingüístico utilizado na prática de escrita e produção de texto
Habilidade(s):	Realizar entrevistas adequando a linguagem oral a situação comunicativa
Metodologia:	04/04 - Entregar para cada aluno uma entrevista publicada em um jornal, revista ou site: entrevistas com autores de literatura, com grupos musicais, com pesquisadores que estudam animais. Fazer leitura em voz alta voz reforçando o uso dos sinais de pontuação nas entrevistas e fazer interpretação oral. 05/04 - Perguntar aos alunos o que eles conhecem sobre a vida dos funcionários que trabalham na escola. Propor à classe a produção de uma entrevista para conhecer melhor esses profissionais. Liste no quadro, junto com eles, as pessoas que poderiam ser entrevistadas. Realize uma votação para escolher três ou quatro funcionários. Defina com a turma um destino para as entrevistas.Elabore coletivamente as questões que farão parte do roteiro. Registre todas as idéias dos alunos para retomá-las. 08/04 - Socialização,reescrita ,correção e avaliação de cada entrevista, Exposição das entrevistas em mural na sala de aula
Conteúdo(s) / Atividades:	Produção, revisão e realização de entrevistas Uso de letra maiúscula uso de sinais de pontuação
Recursos:	Entrevistas publicadas em jornais, revistas ou sites
Avaliação:	Observar o desempenho da turma em relação a algumas questões: O aluno mostra-se interessado em perguntar e escutar as respostas? Lê a pergunta de maneira clara? Considerada a relação mais próxima ou mais distante com o entrevistado ao dirigir-se a ele?
Bibliografia:	http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/entrevistar-conhecer-melhor-611551.shtml Jornal do Tocantins Revista Veja Site Cleber Toledo
Observações:	A entrevista com os funcionários escolhidos será durante a aula

Plano de aula usando a apostila do SALTO para o 4º e 5º ano

Data:	03/04/2013 a 08/04/2013
Turma(s):	41.01/EF.VESP, 41.02/EF.MAT
Disciplina(s):	LÍNGUA PORTUGUESA
Competências:	Ser capaz de ler e interpretar texto que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura
Habilidade(s):	Reconhecer a unidade temática de um texto; Localizar informações explicitas em textos; Ler em voz alta com fluência; Escrever texto preocupando-se com a legibilidade
Metodologia:	03/04 - Leitura ,interpretação e escrita dos textos "A menina e o lobo" e "Receita para espantar tristeza" págs. 5 e 6 da apostila do SALTO; Revisão coletiva da avaliação de Língua Portuguesa 05/04 - Identificar o tema dos textos informativos nas pags. 13 e 14 da apostila do SALTO através de leitura compartilhada; usar o dicionário para descobrir significado de palavras desconhecidas 08/04 - Produção coletiva de texto instrucional do gênero receita; correção e reescrita
Conteúdo(s) / Atividades:	Identificação de narrador e foco narrativo Texto instrucional do gênero receita leitura e escrita Pontuação Parágrafo Letra maiúscula
Recursos:	Apostila do SALTO Livro do aluno pag. 23 e 28
Avaliação:	Através da participação ,das atividades de leitura e escrita e produção textual
Bibliografia:	Livro didático de Lingua Portuguesa 4º ano - Projeto Buriti Apostila do SALTO
Observações:	Tarefas de casa com cópia dos textos obedecendo a estruturação de cada um

Mensagem para a mamãe

Gostamos muito de você
sempre vamos te amar
e nunca vamos te esquecer.

Sempre nos ajudando
para nos dar uma vida melhor
por isso gostamos de você e tambem da nossa vó.

Ver você é a razão do nosso viver
para você posso dizer
te amo pra valer.

Você gosta muito de nos levar
para todos os lugares.
Desculpe por tudo que fizemos
para te magoar, não queremos te magoar
mas sim vamos te amar.

Autora de 9 anos: Sabryne da Mata Guimarães

Movimentos negros no Tocantins

MOVIMENTOS NEGROS NO TOCANTINS

0 MOVIMENTO NEGRO NO TOCANTINS SURGIU EM JULHO DE 1994,COM A FINALIDADE INICIAL DE CELEBRAR O DIA 20 DE NOVEMBRO ,DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.A PARTIR DE DUAS ARTICULAÇÕES POLITICAS E CULTURAS:A PRIMEIRA REALIZADA EM TAQUARALTO,NO DIA 19 DE NOVEMBRO DE 1994 COM UMA CELEBRAÇÃO AFRO E A OUTRA NO DIA 20 DE NOVEMBRO DE 1994,NA COMUNIDADE NEGRA DA BARRA DA AROEIRA,MUNICÍPIO DE SANTA TEREZA PARA HOMENAGEAR ZUMBI DOS PALMARES.EM SEGUIDA;ESSE MOVIMENTO FOI ESTENDIDO PARA OS MUNICIPIOS DE MIRACEMA,MIRANORTE,TOCANTÍNIA,PEQUIZEIRO,FORTALEZA DO TABOCÃO,PORTO NACIONAL E PALMAS.

FORAM FORMADOS PEQUENOS GRUPOS DE DISCUSSÃO EA PARTIR DELAS CHEGOU-SE A CONCLUSÃO DE QUE O MOVIMENTO NEGRO PRECISAVA BUSCAR SUA INDENTIDADE AFRO BRASILEIRA,SUAS RAÍZES HISTÓRICAS,POLÍTICAS,CULTURAIS E SOCIAIS DO TOCANTINS.O OBJETIVO DOS MILITARES ERA CRIAR UMA ORGANIZAÇÃOCAPAZ DE DISCUTIR ESSA INDENTIDADE E A MEMÓRIA SOCIAL DE NEGROS E NEGRAS NAS COMUNIDADES DO ESTADO DE TOCANTINS E INTERCAMBIAR AS INFORMAÇÕES COM O MOVIMENTO NEGRO UNIFICADO (MNU).